La dott.ssa Arianna Bonfante, psicologa clinica e neuropsicologa, ci spiega cosa sono i Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA), l'importanza della diagnosi precoce e come la Legge 170/2010 tutela il diritto allo studio degli studenti con DSA
I disturbi specifici di apprendimento (DSA) hanno un’origine neurobiologica, che limita significativamente l’impiego delle abilità di lettura (dislessia), di scrittura (disortografia e disgrafia), del calcolo (discalculia) e della comprensione del testo, con conseguenti ricadute nelle attività che si basano per la loro realizzazione su queste abilità, non riconducibili a deficit intellettivi, sensoriali e/o neurologici né a condizioni di svantaggio socioculturale.
Una ricerca epidemiologica nazionale condotta tra il 2008 e il 2013 ha mostrato una prevalenza del 3,5% dei disturbi specifici di lettura nei bambini di età compresa tra 8 e 10 anni. Questi dati sottolineano l'importanza di un intervento precoce per supportare gli studenti con DSA nel loro percorso scolastico.
La promulgazione della Legge 170/2010 ha sancito il riconoscimento ufficiale in ambito scolastico e la tutela del diritto allo studio dei ragazzi con DSA, continuando a produrre politiche didattiche più attente ai bisogni degli alunni con DSA, per permettere una personalizzazione della didattica che contribuisca ad affrontare i disturbi del neurosviluppo.
Tale Legge infatti riporta che “è compito delle scuole di ogni ordine e grado, comprese le scuole dell’infanzia, attivare, previa apposita comunicazione alle famiglie interessate, interventi tempestivi, idonei ad individuare i casi sospetti di DSA degli studenti” [Legge 170/2010, art.3, comma3].
“La rilevazione delle situazioni di rischio è indispensabile per avviare immediatamente un percorso didattico mirato a piccoli gruppi o a singoli bambini” [Linee guida per l’individuazione precoce dei casi sospetti di DSA, allegate al D.I. 17/04/2013, p.5].
Già a partire, quindi, dall’ultimo anno della scuola dell’infanzia, si possono avviare una serie di attività educative e didattiche volte a potenziare le abilità che risultano più carenti. In caso di resistenza al trattamento, la scuola dovrà comunicare alla famiglia la necessità di un invio per una valutazione specialistica.
Grazie poi alle disposizioni sui BES, con la C.M. 8/2013 è possibile attivare interventi mirati e predisporre un PDP (Piano Didattico Personalizzato) anche prima di ricevere la certificazione di DSA, o senza diagnosi.
In attesa o in assenza di diagnosi, perciò, gli insegnanti potranno comunque avviare percorsi mirati e impiegare modalità specifiche a supporto dell’apprendimento, andare a potenziare le abilità nelle aree più deficitarie e insegnare al bambino ad usare strategie e strumenti che vadano a compensare le difficoltà.
Individuare precocemente le fragilità degli alunni permette di attivare quanto prima degli interventi che le possano ridurre.
In quest’ottica è utile osservare che, essendo disturbi evolutivi specifici, evolvono nel tempo e valutando il livello di acquisizione delle competenze attese per età e classe frequentata, si può iniziare a potenziare tali competenze e a distanza di tempo andare ad osservare se ci sono stati miglioramenti o se permangono delle difficoltà.
Precocità e tempestività risultano essere dei fattori prognostici positivi di una traiettoria evolutiva che modifica un quadro clinico iniziale critico.
I percorsi di potenziamento e riabilitazione delle funzioni cognitive superiori risultate carenti o deficitarie dalla diagnosi attivati precocemente e con costanza, permettono anche di sostenere i ragazzi dal punto di vista emotivo.
Molti studi scientifici riportano, infatti, la tendenza degli alunni con DSA ad avere un concetto di sé più negativo e la loro bassa autostima può avere ripercussioni importanti sui processi di apprendimento scolastico.
Di fronte ad un disturbo specifico di apprendimento, spesso l’alunno può reagire con demotivazione scolastica, bassa autostima, aggressività e difficoltà nelle relazioni interpersonali.
L’autostima dipende dal rapporto tra risultati e aspettative e si abbassa quando le prestazioni sono basse, ma anche quando le aspettative sono troppo alte.
Risulta, quindi, di fondamentale importanza supportare i ragazzi con DSA anche dal punto di vista emotivo - relazionale, che gli consenta di sentirsi competenti e alla pari dei loro compagni di scuola e di sperimentare successi anche nonostante le fatiche incontrate.
https://www.anastasis.it/disturbi-specifici-apprendimento/individuazione-rischio-dsa-primaria/
Medical grade embedded systems designed by the implementation of the latest CPU and GPU technologies on either PICMG 1.3 Single Board Computers (SBC), Embedded Computer Boards or Computer-on-module (COM) boards based on over 22 years of experience in medical equipment applications to provide optimized computing and image processing power as well as custom-tailored solutions to meet customer requirement.
A series of medical all-in-one touch computers sizes from 10.1” to 23.8” embedded with the latest Intel® Processor. Some models can be installed with GPU cards these products not only fulfill different computing requirements but also provide high graphic performance for advanced quality image output. In addition, there are hot-swappable batteries options available to ensure the continuity of operation without interruption.
A series of medical-grade touch monitors certified with the latest IEC/EN 60601-1-2 4th edition to ensure the safety of medical electrical equipment compliance with professional healthcare regulations. They are designed with fast response time, wide viewing angle, DICOM® compliance, and an IP22 rated enclosure for advanced PACS and medical imaging applications.
Radiography and Digital X-Ray; surgical imaging control, surgical planning station and ultrasound imaging; image-guided therapy/surgery on tissue types, features, and function in real-time through fluorescence; surgical navigation imaging; and dental 2D/3D imaging and diagnosis catering to the varying nature of requirements.
La dott.ssa Arianna Bonfante è una Psicologa clinica, Neuropsicologa, specializzata in Disturbi Specifici dell?Apprendimento e delle difficoltà scolastiche.
Torcicollo muscolare congenito: una condizione neonatale trattabile con diagnosi e intervento precoce. La dott.ssa Mariapina De Rosa illustra cause, sintomi e terapie, dai trattamenti fisioterapici alle opzioni chirurgiche nei casi gravi, per favorire un recupero completo e prevenire complicazioni
Scopri insieme alla dott.ssa Marzia Silvagni, come l'osteopatia può migliorare il benessere della futura mamma durante la gravidanza, alleviare dolori comuni, preparare il corpo al parto e favorire un recupero ottimale. Un supporto dolce e naturale per vivere al meglio questi 9 mesi speciali.
Torcicollo muscolare congenito: una condizione neonatale trattabile con diagnosi e intervento precoce. La dott.ssa Mariapina De Rosa illustra cause, sintomi e terapie, dai trattamenti fisioterapici alle opzioni chirurgiche nei casi gravi, per favorire un recupero completo e prevenire complicazioni
Scopri insieme alla dott.ssa Marzia Silvagni, come l'osteopatia può migliorare il benessere della futura mamma durante la gravidanza, alleviare dolori comuni, preparare il corpo al parto e favorire un recupero ottimale. Un supporto dolce e naturale per vivere al meglio questi 9 mesi speciali.
Lorem ipsum dolor sit amet consectetur. Bibendum dolor fringilla facilisis nulla libero. Pulvinar magna elementum ac viverra. Arcu orci ipsum sagittis magna quisque sed aliquam euismod iaculis.
Lorem ipsum dolor sit amet consectetur. Bibendum dolor fringilla facilisis nulla libero. Pulvinar magna elementum ac viverra. Arcu orci ipsum sagittis magna quisque sed aliquam euismod iaculis.
Lorem ipsum dolor sit amet consectetur. Bibendum dolor fringilla facilisis nulla libero. Pulvinar magna elementum ac viverra. Arcu orci ipsum sagittis magna quisque sed aliquam euismod iaculis.
Lorem ipsum dolor sit amet consectetur. Bibendum dolor fringilla facilisis nulla libero. Pulvinar magna elementum ac viverra. Arcu orci ipsum sagittis magna quisque sed aliquam euismod iaculis.
